Love Earth to the Moon and Back : Development of ECurriculum on Climate Change and Environmental Education for Secondary Education Students in Online Learning Platform
Programme: Erasmus+
KA220-SCH - Cooperation Partnerships in School Education
Project Acronym : Le_MOON
Project Duration : 36 months (01.11.2021 – 01.11.2024 )
Coordinator: Tauferova střední odborná škola veterinární Kroměříž Czech Republic- Kroměříž www.vetkm.cz
Partners :
1. Manısa Celal Bayar Unıversıty Turkey Manisa www.cbu.edu.tr
2. Manisa İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü Turkey Manisa www.manisaafad.gov.tr
3. Vytauto Dıdzıojo Unıversıtetas Lithuania Kaunas www.vdu.lt
4. ACD - Agency for Cultural Diplomacy (Agentur für Kulturdiplomatie) Austria Wien www.acdvienna.org
5. Instytut Rozwoju Sportu I Edukacjı Poland Warszawa www.sportinstytut.pl
6. Móðurmál - samtök um tvítyngi Iceland Reykjavík www.modurmal.com
7. Lycée Louis Jouvet de Taverny France Taverny http://www.lyc-jouvettaverny.ac-versailles.fr/
Project Aim: Le_MOON aims to develop an online environmental education mainly for secondary education students and all individuals as well so that they can understand the ecological balance and their roles in this balance. It is also aimed that individuals gain sustainable perspectives on a correct environmental management and the necessary skills to be active participants who report higher levels of concern for environmental issues
The project consists of three phases :
- Phase (Year 1) Tasks: a)Preparation activities before the actual project activities ( press release...etc) b) Desk research to review available insights into climate change and environmental issues of secondary education students, what they do to address these, and the kinds of activities that schools have put in place to address them (reviewing academic and some non academic (grey) literature.) c) Focus group discussions with young people, teachers, youth workers, policy makers and wider community to explore needs and experiences. d) Integration of literature reviews and needs and experiences into a framework that offers guidance on the e-curriculum e) Digital competence development training for teachers and others to create open digital resources.
- Phase (Years 2 and 3) Tasks: a)Selecting and Building the e-learning platform b)Workshops with students, teachers, and youth workers to creatively co-develop the teaching and learning materials. c)Planning the piloting studies of the developed activities and resources with a sample of learners/teachers and enriching the activities and materials technologically d)Developing e-module for in service teacher training on 'responsible use of technologies'.
- Phase (Year 3) Tasks: a) Developing a Guidebook on the culturally-specific translation of the e-curriculum developed (in Phase 1) and activities (in Phase 2) with a recommendation on how non participatory schools should translate them into their own particular contexts. b) Developing a Handbook with extra curricular activities (sports activities, artistic activities and scientific activities / traditional games, storytelling...etc) and a scenario book complemented with a glossary and manual for mobile learning (how to integrate mobile devices and applications; web based tools and other online services deemed compatible with the scenarios) c) A summary (recommendation) for policy makers.
- There are transnational project meetings (four) , online meetings (six- each January and July ), learning teaching training activities (five), and multiplier events scheduled.
- Le_MOON will carry out a campaign with the title of '1,5 ' including a range of local and international activities such as an online photovoice exhibition followed by participatory dramas, virtual mobility prior to the international forum where young people will create a Solutions' Proposal on environmental issues for policy makers, some sport events, online /Intalksessions with invited speakers.
What outcomes, including project results when relevant, are expected during the project and on its completion?
The Environmental Education provided by Le_MOON , will increase both secondary education students' and all the others' environmental knowledge and performance; It will be ensured that project target groups and the wider community as well are raised as citizens who are aware of the problems facing the world, know how to solve these problems and
volunteer to do so. Thanks to the cooperation of partners ( almost all working in different fields) suggestions will be made to include environmental management in each country's strategic plans. Concrete outputs that will reveal the widespread impact of the project in line with this purpose are as follows;
- e-Curriculum Program: Le_MOON will design a futureoriented climate change and environmental education e-curriculum to be implemented through (online) educational technologies which will better meet the needs of individuals.The achievements of the current programs will be tailored into our e-curriculum according to our target audience and changing environmental conditions.
- e-learning platform: It is a digital platform where the project works will be implemented and the outputs shared (information, trainings, deliverables and resources). Anyone interested will be able to easily access that digital environment and use it as an OER (open educational resource). This platform will both serve as a digital portfolio to share and keep project actions and results (ecurriculum program and e-modules...etc) and as an interactive communication tool for the project stakeholders and the wider community
- e-modules: E-modules will be developed in accordance with the e-curriculum program. These modules will be goal-oriented and will contain activity and material sets to reach those goals. Teaching- Learning activities and their material sets co-created by teachers, researchers, youth workers, students and third sector persons will be included in e-modules. Those e -modules will bridge the gap as a great number of teachers suggest that the materials and resources are too limited to provide an efficient environmental education (see at : https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/viewpoints/surveys/survey-on-climate-education.htm)
Added benefits:
Le_MOON will bring about some positive changes in attitudes and behaviors and some competences built on the knowledge and skills acquired through Le_MOON. Of all the target competences, Le_MOON primarily aims to improve the digital competences of individuals as to fit for 21st century education; While doing the project actions and creating the outputs , secondary education students and other target audience (teachers, youth workers, 3rd sector employees, volunteers, parents, employees of the institution) will make use of the 21st century skills and have a unique chance and motivation of promoting their competency over digital , ecological , information and media literacy . They will also promote their language ,communication and organizational competency. Thanks to the outputs of the project, all stakeholders, especially secondary education students, are expected to grasp the ecological elements of environmental science and the impact of human activities on climate change. Environmental practices that do not cause global warming (ecotourismbased rural development, organic agriculture and nature sports ... etc) will be included; The target audience will be ensured to be environmentally sensitive individuals with a "zero waste" understanding by those environmentally- friendly practices. As statistically known, advanced environmental education includes more science and less attention by the disadvantaged and female students. Accordingly there are less females and the disadvantaged in that study field.
Le_MOON aims to change that statistic in favour of females and the disadvantaged through inclusion ; Being included, the students will increase their career and entrepreneurship skills and more young people will become environmental scientists.
Webside MOON project: https://lemoonproject.org/
The first inTalk session of the LE_Moon Erasmus+ Project took place on 30th March 2022
Love Earth to the Moon and Back
1st session
Title: “Grüne Botschaft - green message: Love letters to Earth …”
The first inTalk session of the LE_Moon Erasmus+ Project took place on 30th March 2022 between 9am and 11am on video-conferencing platform ZOOM. The meeting was hosted by Ms Tatjana Christelbauer.
She talked about the importance of art in combating climate change. At the beginning, she introduced a few motoric exercises which were to stimulate students’ minds and souls by playing with a little feather. Later Ms Christelbauer elaborated on how art can express one’s concerns about nature in the modern world, move people’s hearts and encourage them to act in defense of our home – Earth. To illustrate her speech, she presented the work of Friedensreich Hundertwasser, an Austrian Artist who is also involved in the protection on the environment.
Friedensreich Hundertwasser: “Green town”
781 Green Town, 1978 - Friedensreich Hundertwasser - WikiArt.org
In her presentation she also mentioned the United Nations’ and European Union’s approach to global warming. It displayed videos that explained both institutions’ stance on this topic and showed 17 UN’s Sustainable Development Goals. This project is focused on SDG number 13 and 15.
File:Sustainable Development Goals jp.svg - Wikimedia Commons
In the last part of the meeting the students were to write “Love letters to Earth”. Those were drawings, speeches and poems that expressed their feelings towards mother Earth, their concerns, hopes and dreams of bright future and unimpaired ecosystem. Students all around the world made beautiful testimonies of their love and solicitude for the planet and engagement in the protection of it.
II spotkanie projektowe Le Moon 19-23.09.2022r.
Przedstawiciele projektu Love Earth to the Moon and Back, czyli nauczyciele z Liceum Ogólnokształcące im. Władysława Jagiełły w Płocku gościli w pięknym Kownie w dniach 19-23.09.2022r.
Gospodarzem wizyty był Vytauto Didziojo Universitetas, a jej tematem była: ‘Teacher digital competence development for creating open digital resources. Intermediate e-curriculum evaluation’.
Wspólnie z partnerami z Litwy, a także z Tauferova střední odborná škola veterinární Kroměříž z Czech, Manisa İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü oraz MANISA CELAL BAYAR UNIVERSITY z Turcji, ACD – Agency for Cultural Diplomacy (Agentur für Kulturdiplomatie) z Austrii, Móðurmál – samtök um tvítyngi z Islandii i Lycée Louis Jouvet de Taverny z Francji pracowaliśmy nad ewaluacją wstępnej wersji e-programu nauczania dla edukacji ekologicznej w szkołach średnich, a także rozpoczęliśmy prace nad konstruowaniem platformy e-learningowej, której stworzenie jest również jednym z celów projektu.
Poniedziałek rozpoczął się od przedstawienia partnerów projektu, planów spotkań oraz prezentacji na temat kraju i miasta naszych gospodarzy. W drugiej części spotkania, koordynator projektu, Lubomir Hajek z Tauferova střední odborná škola veterinární, poinformował uczestników mobilności o zrealizowanych do tej pory działaniach, a także o aspektach finansowych projektu. W sesji popołudniowej wzięliśmy udział w warsztatach dotyczących kształtowania i rozwijania kompetencji cyfrowych oraz umiejętności tworzenia materiałów cyfrowych u nauczycieli i osób pracujących z młodzieżą prowadzonych przez Eštelę Dauksiene.
Poranna sesja we wtorek była w całości poświęcona e-programowi nauczania. Hanife Karakaya z MANISA CELAL BAYAR UNIVERSITY przedstawiła jego szkic: opis, cele oraz sugerowaną treść poszczególnych e-modułów. Wspólnie analizowaliśmy ich treść oraz podejmowaliśmy decyzje dotyczące ich zawartości. Po południu wzięliśmy udział w webinarze: A Place for Knowledge Building organizowanym przez The European Digital Education na platfromie Teams. Oprócz sesji z zaproszonymi ekspertami, szkolenie zapewniło również udział w dyskusjach na temat sposobów poszerzania i kształtowania wiedzy z pozostałymi uczestnikami. Ostatnia tego dnia sesja, poprowadzona przez Irmantasa Adomaitisa, prezentowała narzędzia i aplikacje, które mogą zostać wykorzystane w platfromie e-learningowej tworzonej w ramach naszego projektu.
Środowy poranek przebiegał pod znakiem narzędzi i aplikacji cyfrowych, które mogą być użyteczne dla zarządzania i realizowania założeń projektu. Tatjana Christelbauer z ACD z Austrii uwrażliwiała nas na aspekty dyplomatyczne i kulturowe podejmowanych działań. Z kolei Geraldine Fitoussi-Hoffman, fizyczka, matematyczka oraz była pracownica francuskiego Państwowego Ośrodka Badań Kosmicznych, opowiadała o dobrych praktykach w używaniu technologii informacyjno-komputerowej. W sesji popołudniowej prowadzonej przez Lazara Bulatovica dowiadywaliśmy się o narzędziach (np. NVDA) i aplikacjach stosowanych przez osoby niewidzące i niedowidzące do obsługi komputerów. Dzień zakończyliśmy ewaluacją wstępnej wersji e-programu nauczania.
W czwartek przebywaliśmy na świeżym powietrzu zwiedzając piękny ogród botaniczny należący do goszczącego nas Uniwersytetu oraz uczestnicząc w warsztatach o tematyce dotyczącej ochrony środowiska pn. „Climate Change – see, feel, change” organizowanych w mobilnym muzeum na jego terenie. Mieliśmy też czas, żeby podziwiać lokalne zabytki. Trzeba przyznać, że Kowno jest przepięknym miastem.
Piątek był poświęcony ewaluacji wszystkich sesji treningowych oraz planowaniu i ustalaniu kolejnych etapów projektu. Ten dzień przyniósł również pożegnanie z koleżankami i kolegami, z którymi spędziliśmy pięć dni bardzo intensywnej pracy.
Warsztaty z okazji Europejskiego Dnia Języków Obcych w ramach projektu Erasmus Plus: Love Earth to the Moon and Back
Zapraszamy do obejrzenia wystawy online prac powstałych w tym dniu. Wystarczy kliknąć na poniższy link:
https://www.emaze.com/@ALORFTOIF/le_moon---posters?fbclid=IwAR1jElxjr34UhLaDulzochraJqipyJR4lWt-wnQuyW_2uHUM3BuAA0waYbE
Spotkanie projektowe "Love Earth to the Moon and Back" w Turcji.
Uczniowie z Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Wł. Jagiełły współpracujący jako wolontariusze z Instytutem Rozwoju Sportu i Edukacji przy projekcie Erasmus Plus "Love Earth To the Moon And Back" udali się w dniach 6-8.02.2023 r. w podróż do Manisy w Turcji.
Celem projektu jest stworzenie programu nauczania dla edukacji ekologicznej w szkołach średnich. W trakcie mobilności uczniowie uczestniczyli w lekcjach pilotażowych dotyczących wpływu człowieka na środowisko oraz środowiska na człowieka przygotowanych przez partnerów projektu (Czechy, Francja, Islandia, Polska, Austria).
Podczas wizyty w Turcji uczniowie zwiedzali starożytne ruiny w Efezie i zabytkowe wioski w Selçuk /Şirince. Brali udział w Międzynarodowym Forum "Environmental Education and Climate Change", w trakcie, którego spotkali się z przedstawicielami lokalnych władz i politykami. Uczniowie zaprezentowali wypracowane w trakcie mobilności propozycje rozwiązań systemowych mających na celu promowanie zrównoważonego rozwoju i powstrzymanie zmian klimatycznych. Ponadto młodzież testowała lekcje przygotowane przez zespoły z Czech – "The positive and negative effects of nature on human beings" i Francji – "The roles of producers and consumers on the natural balance".
Kolejna odsłona projektu Love Earth To The Moon And Back
W dniach 4-9.06.2023 r. przedstawicielki Instytutu z Jagiellonka w Płocku wraz z pozostałymi partnerami projektu z litewskiego Vytauto Didziojo Universitetas, czeskiej Tauferova střední odborná škola veterinární Kroměříž, tureckich Manisa İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü oraz MANISA CELAL BAYAR UNIVERSITY, a także ACD – Agency for Cultural Diplomacy (Agentur für Kulturdiplomatie) z Austrii i Lycée Louis Jouvet de Taverny z Francji gościły na Islandii. 
Gospodarzem wizyty było islandzkie stowarzyszenie Móðurmál – samtök um tvítyngi.
8-13.10.2023 r. spotkanie projektowe Le Moon we Francji.
Wolontariusze z Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Władysława Jagiełły w Płocku, którzy współpracują z #IRSIE nad projektem Love Earth To The Moon And Back, wspólnie z partnerami z Litwy - Vytauto Didziojo Universitetas, a także z Tauferova střední odborná škola veterinární Kroměříž z Czech, Manisa İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü oraz MANISA CELAL BAYAR UNIVERSITY z Turcji, ACD – Agency for Cultural Diplomacy (Agentur für Kulturdiplomatie) z Austrii oraz Móðurmál – samtök um tvítyngi z Islandii spotkali się w Lycée Louis Jouvet de Taverny.
Pierwszego dnia zajęć - 9.10.2023 r., uczestnicy projektu testowali lekcje przygotowane przez zespoły z Turcji i Francji do modułu 2 programu nauczania edukacji ekologicznej w szkołach średnich.
10.10.2023 r. uczestnicy projektu brali udział w Hackathonie, którego celem było stworzenie materiałów promujących 5 wspólnie wybranych wcześniej celów zrównoważonego rozwoju (SDG): koniec z ubóstwem, walka z głodem, dobre zdrowie i jakość życia, równość płci i dobra jakość edukacji. Wszyscy uczniowie pracowali w świeżo otwartym Micro-Folie - miejscu zapewniającym przestrzeń kulturalną dla działań związanych ze sztuką i technologią cyfrową. Pięcioosobowe grupy nagrywały filmy, drukowały w technologii 3D oraz wycinały laserowo zaprojektowane przez siebie przedmioty.
11.10.2023 r. był dniem testowania lekcji o tematyce ekologicznej przygotowanych w ramach projektu Le Moon przez zespoły z Polski i Austrii, a także udziału w warsztatach na temat znaczenia dobrej jakości snu i wypoczynku w życiu każdego człowieka.
12 i 13.10.2023 r. wolontariusze projektu Love Earth To The Moon And Back sprawdzili pracę domową zadaną w poniedziałek przez pracowników Uniwersytetu w Manisie, przetestowali kolejne lekcje, tym razem przygotowane przez zespoły z Czech i Islandii oraz wysłuchali wykładu na temat środowiska naturalnego Islandii i prezentacji na temat sztucznej inteligencji.
Po zajęciach nie mogło zabraknąć zwiedzania. Uczestnicy projektu podziwiali imponujące zbiory malarstwa impresjonistycznego zgromadzone w paryskim Musée d'Orsay. Kilkudniowa przygoda wolontariuszy spowodowała, że uczniowie wypracowali wspaniałe rezultaty, kształcili kompetencje językowe, społeczne, kulturowe i cyfrowe, a wszystko to w atmosferze tolerancji, życzliwości i przyjaźni.
Od 27 listopada 2023 r. zespoły z 6 krajów partnerskich realizujących projekt Love Earth To The Moon And Back pracowały w Wiedniu pod kierunkiem ACD - Agentur für Kulturdiplomatie i jej partnera stowarzyszonego BBI Wien - Bundes-Blindeninstitut BBI Wien czyli Federalnego Instytutu Osób Niewidomych w Wiedniu. Wykonywane zadania były inspirowane wizjonerską sztuką Friedensreicha Hundertwassera, Agendą ONZ na rzecz zrównoważonego rozwoju i 17 celami zrównoważonego rozwoju.
Zapraszamy do przeczytania sprawozdania:
Rankiem 27 listopada uczestnicy projektu spotkali się przy niezwykłym domu Hundertwassera znajdującym się w 3. Dzielnicy Wiednia, a następnie udali się na spotkanie z Dyrektorem BBI, panem Horstem Ganitzerem. Dzięki uprzejmości szkoły mogliśmy pracować w jej siedzibie, a także poznać jej historię i zasady funkcjonowania. BBI istnieje od 1804r. i jest nasjtarszą instytucją tego typu w krajach niemieckojęzycznych. Jego muzeum prezentuje obszerną kolekcję obrazów, pism, maszyn do pisania, wyposażenia i dokumentów. Oprócz zwiedzania izby pamięci szkoły, pierwszego dnia obejrzeliśmy też prezentację wideo dotyczącą geografii, historii i kultury Austrii i Wiednia, a także wysłuchaliśmy muzycznej pocztówki Vienna Sound stworzonej przez uczniów BBI. Vienna Sound to innowacyjny pomysł, w którym zamiast obrazów słyszy się dźwięki – w tym przypadku utwory grane przez uczniów oraz krótkie historie przez nich opowiedziane.
Ponieważ tematem przewodnim naszej wizyty była „Edukacja ekologiczna na rzecz zrównoważonego rozwoju: cyfrowe narzędzia uczenia się”, w trakcie pobytu w Wiedniu zaprezentowano nam innowacyjne podejście Hundertwassera do edukacji ekologicznej. Zespoły partnerskie udały się również do wiedeńskiej spalarni śmieci - Wien Energie Spittelau gdzie wysłuchały wykładu na temat innowacyjnego podejścia do ekologii w sektorze energetycznym. Trzeba przyznać, że odnowiona według projektu Hundertwassera spalarnia w niczym nie przypomina tradycyjnych miejsc tego typu. Technologia w niej używana, fasada budynku, podejście do ochrony przyrody robią ogromne wrażenie. Podobnie jak opowieść naszych przewodników o sokołach, które przebywają w Złotej Wieży i służą jako wskaźnik kontroli jakości powietrza.
Kolejne wydarzenie, w którym wzięli udział uczestnicy mobilności to wycieczka do Terme Rogner Bad Blumau. Podczas wizyty w tym niezwykłym miejscu mogliśmy podziwiać wizjonerskie podejście Hundertwassera do zielonej architektury, architektury w służbie człowiekowi i przyrodzie oraz zdrowia psychicznego. W drugiej części dnia wzięliśmy udział w szkoleniu „Odporność, dobre samopoczucie, zdrowie kadry nauczycielskiej” prowadzonym przez panią Tatjanę Christelbauer z ACD. Zaprezentowane zostało podejście Hundertwassera do kreatywnych rozwiązań i optymalizacji sal lekcyjnych.
W następnym dniu pobytu, nauczycielka BBI pani Carla Laskovitz przeprowadziła szkolenie na temat wykorzystania technologii wspomagających nauczanie osób niewidomych. Tego dnia mieliśmy możliwość uczyć się pisania alfabetem Braille'a na mechanicznej 6-punktowej maszynie do pisania, a także odwiedziliśmy Dialog im Dunkeln – miejsce, w którym zwiedza się pomieszczenia w całkowitej ciemności symulującej funkcjonowanie osób niewidzących. Przedstawiliśmy również raporty i wnioski z przetestowanych do tej pory lekcji, których scenariusze są systematycznie dołączane do platformy edukacyjnej tworzonej w ramach projektu Le_Moon oraz sprawozdanie z ewaluacji wszystkich przeprowadzonych do tej pory działań.
Temat przewodni aktywności projektowych wykonywanych w Wiedniu zainspirował nas do dalszych działań. To, jak można chronić środowisko naturalne i poprawiać relacje z otaczającym nas światem sprawdziliśmy podczas kreatywnych warsztatów „Let's Braid & Orange The World” oraz w spektaklu teatru mówionego „Orange Feather Flight Control” autorstwa Tatjany Chrsitelbauer jako przykład twórczego przezwyciężenia stresu i napięć, którym jesteśmy poddawani na codzień. Warkocz o długości 16 metrów został najpierw częściowo spleciony przez uczniów BBI, a następnie przez zespoły projektowe dzięki czemu mógł zostać zaprezentowany podczas ceremonii wręczenia certyfikatów. Ten właśnie warkocz z długich pomarańczowych lin to nasz wspólny symboliczny wkład w trwające 16 dni działania przeciwko przemocy wobec kobiet i dziewcząt. Międzynarodowy Dzień Eliminacji Przemocy Wobec Kobiet przypada na 25 listopada i został uchwalony w 1999r. przez ONZ. Od 25 listopada do 10 grudnia na całym świecie są prowadzone przeróżne kampanie dotyczące zwalczania przemocy i dyskryminacji.
Ceremonia wręczenia certyfikatów została uświetniona występem dziewczęcego chóru działającego przy BBI. Kolejne spotkanie zespołów projektowych odbędzie się w kwietniu w Polsce.
Ruszyły testy lekcji przygotowanych do modułu trzeciego programu nauczania, które IRSIE wraz z młodzieżą, nauczycielami z Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Wł. Jagiełły w Płocku i europejskimi partnerami realizuje w ramach projektu Love Earth To The Moon And Back.
Podczas spotkania rozmawialiśmy o tym, jakie są źródła emisji gazów cieplarnianych oraz czy można nad nimi zapanować? Co zrobić, aby ograniczać ich emisję? Młodzież z Jagiellonki w Płocku jak zwykle nie zawiodła, wykazała się pracowitością i chętnie dzieliła się swoimi pomysłami.
Kontakt